quarta-feira, 23 de novembro de 2016

Dificuldade de Aprendizagem Aulas: de 06 até 10

AULA 06

Os obstáculos da aprendizagem

Aula 07

Dificuldade para aprender

Aula 08

Elementos dificultadores da aprendizagem

Aula 09

Dificuldades de aprendizagem na visão de Vitor Fonseca

Aula 10

A dificuldade de aprendizagem é um agente dificultador para a construção do aprendiz

terça-feira, 22 de novembro de 2016

o que é aprendizagem?

Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através da experiência construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Aprender é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente. De acordo com a nova ênfase educacional, centrada na aprendizagem, o professor é co-autor do processo de aprendizagem dos alunos. Nesse enfoque centrado na aprendizagem, o conhecimento é construído e reconstruído continuamente.

Quando a educação é construída pelo sujeito da aprendizagem, no cenário escolar prevalecem a resignificação dos sujeitos, novas coreografias, novas formas de comunicação e a construção de novas habilidades, caracterizando competências e atitudes significativas. Nos bastidores da aprendizagem há a participação, mediação e interatividade, porque há um novo ambiente de aprendizagem, remodelização dos papéis dos atores e co-autores do processo, desarticulação de incertezas e novas formas de interação mediadas pela orientação, condução e facilitação dos caminhos a seguir.

A Educação como interatividade contempla tempos e espaços novos, dialogo problematização e produção própria dos educandos. O professor exerce a sua habilidade de mediador das construções de aprendizagem. E mediar é intervir para promover mudanças. Como mediador, o docente passa a ser comunicador, colaborador e exerce a criatividade do seu papel de co-autor do processo de aprender dos alunos.

Na relação desse novo encontro pedagógico, professores e alunos interagem usando a co-responsabilidade, a confiança, a dialogicidade fazendo a auto-avaliação de suas funções. Isso é fundamental, pois nesse encontro, professor e alunos vão construindo novos modos de se praticar a educação. É necessário que o trabalho escolar seja competente para abdicar a cidadania tutelada, ultrapassar a cidadania assistida, para chegar à cidadania emancipada, que exige sujeitos capazes de fazerem história própria. Saber pensar é uma das estratégias mais decisivas. O ser humano precisa saber fazer e, principalmente, saber fazer-se oportunidade. (DEMO, Política Social do Conhecimento).

Os objetivos da aprendizagem são classificados em: domínio cognitivo (ligados a conhecimentos, informações ou capacidades intelectuais); domínio afetivo, (relacionados a sentimentos, emoções, gostos ou atitudes); domínio psicomotor (que ressaltam o uso e a coordenação dos músculos). No domínio cognitivo temos as habilidades de memorização, compreensão, aplicação, análise, síntese e a avaliação. No domínio afetivo temos habilidades de receptividade, resposta, valorização, organização e caracterização. No domínio psicomotor apresentamos habilidades relacionadas a movimentos básicos fundamentais, movimentos reflexos, habilidades perceptivas e físicas e a comunicação não discursiva.

A educação vista sobre o prisma da aprendizagem, representa a vez da voz, o resgate da vez e a oportunidade de ser levado em consideração. O conhecimento como cooperação, criatividade e criticidade, fomenta a liberdade e a coragem para transformar, sendo que o aprendiz se torna no sujeito ator como protagonista da sua aprendizagem. “

Porque nós estamos na educação formando o sujeito capaz de ter história própria, e não história copiada, reproduzida, na sombra dos outros, parasitária. Uma história que permita ao sujeito participar da sociedade”. (Pedro Demo).

Ref: DEMO, Política Social do Conhecimento.

Amélia Hamze

ahamze@uol.com.br

Colunista Brasil Escola

Fonte: http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-que-e-aprendizagem.htm

Pelo menos 10% das crianças têm problemas de aprendizagem

Reportagem da TV Globo (jornal Hoje) em que é abordada a estatística de que pelo menos 10% das crianças têm problemas de aprendizagem. Fala, também, de como a escola deve estar seriamente comprometida com o entendimento desses problemas para poder auxiliar seus educandos.

Desenha um carneiro pra mim?

Trecho do filme O pequeno príncipe em que o personagem principal pede um desenho para o aviador. Na simplicidade do pedido, que o viador a princípio tem dificuldades de entender, reside muito da relação entre professores e crianças com problemas de aprendizagem. Pode-se fazer analogia quando se percebe a necessidade de o professor estar disponível para penetrar no mundo infantil e perceber quais são seus anseios, necessidades e assim, realmente poder ajudar. um filme que vale a pena ser assistido por educadores de todas as idades.